案例概览
本篇内容涉及布里斯托大学的成绩有争议。要合理避开academic judgement,因为学校不会因为你单纯不满意老师评分就重判。 form里明确有remark相关选项,需要用200 words把details写清楚,剩下就看supporting materials能不能撑住。
案例经过
这个case是布里斯托大二化学专业,学生一门必修课只有28分,不想补考,于是找到我们做appeal。
布大的appeal不能靠情绪输出,主要从几个角度看:
1️⃣ 先从feedback入手,结合课程情况和学生表现分析。要合理避开academic judgement,因为学校不会因为你单纯不满意老师评分就重判。form里明确有remark相关选项,需要用200 words把details写清楚,剩下就看supporting materials能不能撑住。
2️⃣ 整理evidence和过往成绩材料。从这些材料里找能支持你argue的点,这一步很关键。没有材料支撑,话说得再凶也没用。
3️⃣ 如果整门课全是选择题,那就别硬掰了,空间很小,老老实实准备补考更现实。
最后这个case从28分remark到30分,至少把局面往前推了一步。
布里斯托陆续开始出分了,差一点、不想补考的,带成绩、feedback和课程信息来问。
案例材料

相关问题与思路
布里斯托大学:成绩有争议,文中记录了什么情况?
文中记录:这个case是布里斯托大二化学专业,学生一门必修课只有28分,不想补考,于是找到我们做appeal。
文中提到了哪些材料或沟通步骤?
文中记录:2️⃣ 整理evidence和过往成绩材料。
原文是否描述了处理结果?
文中记录:最后这个case从28分remark到30分,至少把局面往前推了一步。
