案例概览
本篇内容涉及爱丁堡大学的补考没通过。补考只差一点点,最难接受的往往不是那个数字,而是它后面可能跟着的重修和学业安排。
案例经过
补考只差一点点,最难接受的往往不是那个数字,而是它后面可能跟着的重修和学业安排。想问老师能不能再看看,很正常;但“离及格线近”和“评分过程有具体问题”得分开。把反馈拿出来看:是某一部分没有达到要求,还是总分记录与分项不一致?如果不理解评价,问题可以具体到哪一条标准、哪一段回答,而不是只有“就差这点,能不能通融”。连自己想请学校检查什么都还没说清时,先别急着把请求叫作正式申诉。
爱丁堡的官方说明不把单纯挑战学术判断作为申诉理由,而且即使申诉成立,通常也是把事情交回原决策方重新考虑,申诉委员会本身不直接替你调整分数。所以“获支持”之后,还需要看新的决定是什么,不是自动拿到及格或额外考试。若认为有程序问题或相关情况未被考虑,就整理具体事实、同期证据和它与这次决定的联系;如果只是想核对成绩记录,也把核对的问题单独发清楚。成绩临界带来的失落是真的,但少几分不能替代理由,多写几页经历也不能替代对应证据。最值得争取的是让一个明确的问题得到认真回答,而不是先许诺自己一定会变成哪个分数。
相关问题与思路
爱丁堡大学:补考没通过,文中记录了什么情况?
文中记录:若认为有程序问题或相关情况未被考虑,就整理具体事实、同期证据和它与这次决定的联系;
文中提到了哪些材料或沟通步骤?
文中记录:但“离及格线近”和“评分过程有具体问题”得分开。
