案例概览
本篇内容涉及补考没通过。今天有6个学生重修dissertation又挂,哭着来问:真的只能拿diploma回家了吗? 有个学生本来就容易焦虑,第一次挂科后压力更大,重修时状态一直不稳。
案例经过
南安又来了。今天有6个学生重修dissertation又挂,哭着来问:真的只能拿diploma回家了吗?
先说,跟教授单纯求情基本没用。学校看的是政策、证据、过程和你有没有合理的重新尝试理由。
有个学生本来就容易焦虑,第一次挂科后压力更大,重修时状态一直不稳。结果dissertation交上去只有45,最后给了diploma。她来找我们时已经崩到不行。
我们重新梳理了整个argue脉络:
1️⃣ 长期焦虑状态对学习和生活造成的真实影响;
2️⃣ 第一次挂科后做过哪些实际改进,以及论文进步的evidence;
3️⃣ 目前只拿diploma会带来的具体影响和困境。
同时沟通重点放得很清楚:学生尊重评估流程,也不要求学校破例通过,只希望获得一次重新证明自己的third attempt机会。
上个星期,南安同意给她third attempt。学生看到邮件后真的哭了,努力总算被学校看见。
南安dissertation重修挂科、diploma申诉、third attempt这类问题,别只会求情。材料、逻辑、时间线,一样都不能乱。
案例材料

相关问题与思路
补考没通过,文中记录了什么情况?
文中记录:今天有6个学生重修dissertation又挂,哭着来问:真的只能拿diploma回家了吗?
文中提到了哪些材料或沟通步骤?
文中记录:学校看的是政策、证据、过程和你有没有合理的重新尝试理由。
原文是否描述了处理结果?
文中记录:结果dissertation交上去只有45,最后给了diploma。
